教职工办公室的遭遇如同最后一盆冷水浇灭了我们从卫宫出现和找到校刊中燃起的希望之火。
老师们那机械的否认和那位女老师惊恐的逃离都清晰地表明:关于“雨宫怜”的真相在这个“圣杯学园”里是一个被严密封锁、无人敢触碰的禁忌。
我和小野站在空旷的走廊里相对无言。
挫败感和一种深入骨髓的寒意笼罩着我们。
天空中的黑洞依旧在缓缓旋转像一个无声的嘲讽。
“立香……我们……是不是没办法了?”小野的声音带着哭腔充满了无助。
我沉默着大脑却在飞速运转。
不不能放弃。
一定还有别的思路。
“小野”我深吸一口气强迫自己冷静下来“既然我们找不到直接的证据那我们就……自己推导。
” “推导?”小野疑惑地看着我。
“对。
根据我们目前掌握的、零碎的线索进行逻辑推理提出几种可能的‘真相’假设然后想办法去验证它们。
”我解释道“就像解谜题一样。
” “可是……线索那么少……”小野有些犹豫。
“再少的线索也是线索。
”我拉着她找了个相对安静的楼梯拐角坐下“来我们整理一下已知信息。
” 我掰着手指头数: “1. 核心人物:雨宫怜。
三年级女生。
性格可能孤僻(传闻)。
喜欢收集西方神话物品(传闻可能与‘圣杯’有关)。
在旧校舍附近遗失物品(书包、笔记本、金属牌)。
之后神秘消失校刊再无记载学校讳莫如深。
” “2. 关键地点:旧校舍。
因不明原因废弃。
被强大能量屏障封锁。
内部疑似有‘扭曲的圣杯’(阿尔托莉雅提示)。
雨宫怜的怨灵似乎与之相关。
” “3. 异常现象: 影从者出现(可能与圣杯能量泄露有关)。
天空出现黑洞。
老师们集体失忆/否认。
” “4. 我们的发现: 雨宫怜的笔记本上写着‘不公平’‘好恨’‘如果能实现愿望’‘圣杯’等充满怨恨和渴望的词语。
” 小野认真地听着努力跟上我的思路。
“基于这些”我继续说“我们可以提出几种主要的可能性假设。
” “假设一:雨宫怜是受害者。
” “她可能偶然在旧校舍发现了‘圣杯’(或者类似的东西)并试图用它实现某个愿望(可能是正当的愿望比如摆脱欺凌、获得认可等)。
但她的行为被学校里的某些人(可能是老师也可能是其他学生)发现并阻止。
在冲突中雨宫怜可能遭遇了不测(被杀害?被囚禁?)她的愿望被扭曲怨念附着在圣杯上导致了现在的异常。
那些否认真相的老师可能就是当年的知情者或加害者。
” 小野倒吸一口凉气:“这……太可怕了!如果真是这样……” “假设二:雨宫怜是加害者(或意图加害者)。
” “她可能本身就心怀怨恨或者被某种邪恶的念头驱使主动寻找并试图利用‘圣杯’的力量对学校或某些人进行报复。
但她的计划被学校方面察觉并阻止。
在对抗中雨宫怜可能死亡但死前强烈的怨恨和未完成的愿望被圣杯吸收造成了污染。
学校为了掩盖丑闻和维持稳定封锁了消息并将旧校舍封印。
” “这个也有可能……”小野小声说“她笔记本上的话确实很怨恨……” “假设三:圣杯本身就是扭曲的。
” “也许雨宫怜找到的‘圣杯’从一开始就是被污染或不完整的。
她试图许愿结果非但愿望没有实现反而被圣杯的力量反噬、吞噬化作了怨灵。
学校的封锁是为了防止更多人接触这个危险物品。
这个假设里雨宫怜可能既是受害者(被圣杯所害)也是加害者(她的怨灵在作祟)。
” 我顿了顿眉头紧锁:“但是……无论哪个假设似乎都还差点什么……” “差什么?”小野问。
“动机的完整性和……触发当前异常的具体‘开关’。
” 我沉吟道“雨宫怜的怨恨是强烈的但为什么是‘现在’爆发?为什么我们(或者说我)会进入这个梦境/特异点?为什么天空会出现黑洞?这些现象需要一个更直接的‘引爆点’。
” 就在这时—— “立香!小野!你们在这里啊!” 一个熟悉的女声从楼梯上方传来。
我们抬头一看是由纪(那个温柔女生)和另外两个面孔清晰的女生(似乎是她们班的其他同学)正急匆匆地跑下来。
“由纪!你们没事吧?”小野连忙站起来。
“我们没事!刚才在操场帮忙收拾听到图书馆那边有巨响担心你们就找过来了!”由纪看到我们安然无恙松了口气但脸上依旧带着担忧“到底发生什么事了?那些黑影怪物……” “情况很复杂。
”我简短地说“我们正在想办法解决根源问题。
” “根源?”由纪和另外两个女生面面相觑。
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